A dança na escola sob um olhar psicomotor : por uma pedagogia do movimento no ensino médio

Abstract

O presente trabalho propõe um diálogo entre a dança e a psicomotricidade na educação, buscando analisar sob uma perspectiva psicomotora como a dança na escola pode auxiliar no desenvolvimento psicomotor do adolescente no ensino médio. Paralelamente, procura verificar como a relação professor-aluno no ensino dessa disciplina é favorecida por um trabalho psicomotor. Em somatório, analisar as leis que regem a arte nas escolas a fim de identificar respaldos ou limitações na atuação do professor de dança. A pesquisa é qualitativa baseada na técnica sistemática de revisão bibliográfica que priorizou trabalhos dos últimos dez anos com amostras recolhidas da Base de Dados da CAPES, BDTD e Scielo. A análise do estudo mostrou que a dança e a psicomotricidade sob viés escolar caminham juntas e suas aplicações em sala de aula por meio de dinâmicas, improvisações, criações coreográficas entre outros são capazes de contribuir no desenvolvimento da identidade do aluno a partir da integração corporal e afetiva e na interrelação com o outro. Tal estudo resultou em um planejamento anual com propostas aplicáveis para dar solidez a discussão e contribuir com profissionais e pesquisadores da área.