Atividades com adição com recurso e subtração com reserva nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir de implementações no Scratch

Abstract

Este trabalho aponta as dificuldades no ensino e na aprendizagem da adição com recurso e da subtração com reserva de números naturais, a partir de relatos escritos, realizados numa atividade do curso de Fundamentos e Didática da Matemática I. O conjunto dos números naturais é formalmente apresentado, assim como suas propriedades e os conceitos contidos nas metodologias que trabalham os algoritmos da adição e subtração. São discutidos, a partir do que preconizado pela Base Nacional Comum Curricular, uma melhor abordagem para os temas em sala de aula. Como alternativa para fixação dos conteúdos, as sugestões de atividades para professores foram construídas via Scratch. Tal escolha permitiu discutir o uso de tecnologia digital na aprendizagem da matemática, assim como abordar o pensamento computacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

This work points out the difficulties in teaching and learning addition with resource and subtraction with reservation of natural numbers, based on written reports, carried out in an activity of the Fundamentals and Didactics of Mathematics I course. The set of natural numbers is formally presented, as well as its properties and the concepts contained in the methodologies that work with addition and subtraction algorithms. Based on what is recommended by the National Common Curricular Base, a better approach to themes in the classroom is discussed. As an alternative for fixing the contents, activity suggestions for teachers were built via Scratch. This choice allowed discussing the use of digital technology in learning mathematics, as well as addressing computational thinking in the early years of elementary school.