O uso de TIC no enfrentamento dos desafios para modificar as práticas pedagógicas: uma avaliação com professores de química do Estado do Rio de Janeiro

Abstract

Atualmente, há uma grande expectativa em relação ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na área educacional devido ao fato de estarem integradas a sociedade contemporânea, fazendo parte da grande maioria dos espaços sociais. No entanto, o sociólogo espanhol Manuel Castells aponta que, nessa nova “Sociedade em Rede”, o papel da escola e do professor deve deixar de estar centrado na pedagogia da transmissão, dando espaço ao processo de busca da informação, associada aos projetos pessoais de cada aluno. Assim sendo, questionamentos e reflexões sobre quais são os reais potenciais educativos das tecnologias para o processo de ensino e aprendizagem, e de que forma elas podem influenciar em novas ações pedagógicas, estão presentes em pesquisas educacionais mais atuais. Portanto, o objetivo desse trabalho é investigar como um grupo de professores de Química do Estado do RJ tem utilizado as TIC no enfrentamento dos desafios educacionais atuais, de modo a modificar suas práticas pedagógicas. Para isso, optou-se por uma pesquisa qualitativa com caráter exploratório e descritivo. Os participantes da pesquisa responderam a um questionário semiestruturado, aplicado de modo on-line, dividido em duas partes principais: (i) questões acerca do perfil profissional; (ii) questões ligadas a utilização das TIC na prática docente. A análise dos resultados revelou que o uso das TIC no enfrentamento dos desafios diários encontra uma série de barreiras, a despeito do reconhecimento da sua importância por parte dos professores. Entre elas estão questões estruturais, epistemológicas e didáticas como, por exemplo, baixa infraestrutura, falta de dominio teórico-prático e insegurança docente. Dessa forma, mostrou-se notório que o grupo analisado carece de maior apoio da gestão escolar, de boa infraestrutura, disponibilidade de recursos tecnológicos, bem como de formação continuada para melhorarem a cada dia sua prática pedagógica.