Isto não é um manual: reflexões sobre educação antirracista

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso aborda alguns aspectos da pedagogia decolonial para, em seguida, estabelecer diálogos com algumas práticas da Arte e Cultura brasileiras, além de problematizar atividades desenvolvidas por escolas de Ensino Básico na tentativa de aplicação da lei 11.645 (BRASIL, 2008). O estudo pretende destacar a importância da pesquisa e observação de contexto para aqueles professores que desejam, de fato, praticar uma educação antirracista. Para tanto, a pesquisa identifica e discute algumas materializações do discurso hegemônico colonial presentes no cotidiano brasileiro e, em contrapartida, apresenta exemplos de práticas antirracistas desenvolvidas por professoras da Educação infantil no CMEI Dr. Djalma Ramos, situado na Bahia, região nordeste. Por fim, apresenta-se um produto educacional que pretende, somado às contribuições anteriores, acrescentar algumas ideias para práticas voltadas para a valorização da cultura afro-brasileira e africana. Para isto, aponta-se possibilidades de atividades a serem executadas em sala de aula no contexto da Educação Infantil.

This course completion work addresses some aspects of the decolonial pedagogy to then establish dialogues with some practices of the Brazilian Art and Culture, as well as problematizing activities developed by primary schools in an attempt to apply the law 11.645 (BRAZIL, 2008). The study aims at highlighting the importance of research and observation of context for those teachers who indeed wish to practice an antiracist education. In order to do so, the research identifies and discusses some of the materializations of the hegemonic colonial discourse present in the Brazilian daily life; on the other hand, it presents examples of antiracist practices developed by nursery teachers at CMEI Dr. Djalma Ramos in the State of Bahia, located in the northeast region. Finally, it presents an educational product which, in addition to the previous contributions, intends to add some ideas for practices aimed at enhancing the Afro-Brazilian and African cultures, and for this, the study points out possible activities to be carried out in the classroom in the context of the early childhood education.