Puzzle games: atividade lúdica nas aulas de artes

Abstract

Esta Monografia visa o estudo, pesquisa, experiências, questões relevantes, aspectos educacionais e artísticos, que trazem o lúdico como recurso metodológico para o ensino da Artes Visuais no ensino fundamental. Com o objetivo de revisitar as práticas educacionais na educação infantil, buscamos identificar critérios que norteiam as atividades e analisar porque os jogos e as brincadeiras ainda são vistos como elementos a parte e não introduzidos no processo de ensino aprendizagem. Em diversos ambientes escolares observa-se que a oportunidade de criar e se expressar, cede lugar a atividades semiprontas, repetitivas, que deixam a criança mecanizada e inibe sua criatividade e fazer artístico. Os jogos e as brincadeiras, surgem como momento de recreação ou premiação por bom comportamento, quando deveriam ser um recurso diário para o estímulo ao desenvolvimento integral da criança. Essa pesquisa argumenta em favor do brincar para aprender, sendo o jogo um instrumento transformador, delineando relações entre individuo, grupo, escola, jogo, educação e Artes Visuais.

This Monograph aims at the study, research, experiences, relevant issues, educational and artistic aspects, which bring the play as a methodological resource for teaching Art in elementary school. With the objective of analyzing educational practices in children's education, we seek to identify criteria that guide the activities and analyze why games and games are elements apart and not introduced in the process of teaching art learning. In diverse school environments, the opportunity to create and express itself gives way to semi-repetitive activities that leave the child mechanized and inhibit his creativity and artistic achievement. The games and the games, come as a moment of recreation or reward for good behavior, when it should be a daily resource for the stimulation and development of the child. This research argues in favor of playing to learn, having the game as a transforming instrument, outlining relationships between individual, group, school, play, education and art.