Acabou o recreo: a perspectiva da formação cidadã no ensino de Espanhol para crianças

Abstract

A presente monografia tem como objetivo analisar os livros didáticos de ensino de espanhol para crianças e sua relação com a formação da identidade social dos alunos. A partir de uma visão que considera a identidade e a diferença como atos de criação produzidos social e culturalmente, este trabalho analisa como a obra didática Nuevo Recreo contribui, ou não, para que os alunos reflitam sobre sua posição e atuação na sociedade em que vivem. Para tal estudo adotou-se como referencial teórico os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), os estudos de Moita Lopes (2003) e Tomaz Tadeu da Silva (2000) sobre identidade, o conceito de de-colonialidade proposto por Catherine Walsh (2009) e as reflexões acerca do uso do livro didático de Maria José Coracini (1999). A análise do livro didático mostrou que as escolhas dos tópicos bem como as atividades propostas indicam que os autores priorizam o ensino do vocabulário sem conexão com temáticas socialmente relevantes. O estudo aponta para a importância de maiores discussões sobre os livros didáticos de língua estrangeira para crianças e a necessidade de elaboração de novos materiais que interfiram positivamente na construção de identidades e, consequentemente, de uma nova realidade.