Tangram: um recurso para ensino de fração no quinto ano do ensino fundamental

Abstract

Pesquisar sobre estratégias para ensinar conteúdos matemáticos com o uso de materiais manipuláveis é o tema de interesse desse estudo. O Tangram, um material manipulável, foi utilizado como ferramenta concreta e lúdica no contexto escolar, com a qual o docente se subsidie para o ensino de conceitos matemáticos. Neste trabalho, propusemos uma sequência de atividades como uso do Tangram como ferramenta para a exploração do conceito de frações de suas representações: partes de um inteiro; comparação entre frações com representações diferentes; operações com frações de denominadores iguais e diferentes; equivalências e leituras de frações. Para elaborar a proposta nos apoiamos em estudos teóricos sobre ensino de frações e a aplicamos com alunos do 5° ano do Ensino Fundamental.

Research on strategies to teach mathematical content with the use of manipulative is the topic of interest in this study. Tangram, a manipulative material, was used as a concrete and playful tool in the school context, with which the teacher subsidizes to teach mathematical concepts. In this work, we propose a sequence of activities as the use of Tangram as a tool for the exploration of the concept of fractions of their representations: parts of an integer, comparison between fractions with different representations, operations with equal and different denominator fractions; equivalences and fractions readings. In order to elaborate the proposal, we supported theoretical studies on fractions teaching and applied it to students in the 5th year of elementary school.