Educação ambiental na escola: análise de documentos curriculares e publicações em eventos

Abstract

O presente trabalho pretende analisar a temática da Educação Ambiental nos documentos curriculares e em eventos de pesquisa e educação. Os documentos escolhidos foram a BNCC, as Diretrizes Curriculares da Educação Ambiental (DCNEA) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN‟s) e, para analisar práticas em EA na escola, foram selecionados trabalhos publicados em três eventos: ANPEd, EPEA e EREBIO RJ/ES. Nestes eventos, foram selecionados trabalhos que possuíam „‟Educação Ambiental Crítica‟‟ no título e/ou palavras chave em um recorte temporal de cinco anos. Os dados coletados foram analisados, de forma qualitativa, segundo a metodologia de Análise de Conteúdo da Laurence Bardin e os resultados encontrados foram tabelados. Os resultados nos indicam que o ensino de Educação Ambiental é uma temática complexa que envolve diversos fatores sociais e educacionais. Dentre eles, a Educação Ambiental é majoritariamente desenvolvida por vínculos entre a escola e a universidade e que os temas mais frequentes fogem à abordagem crítica, visando a conscientização individual acerca de temas como: falta de água, má alimentação, desmatamento e lixo. Além disso, a maioria das atividades desenvolvidas explicitadas nos trabalhos analisados não possui uma reflexão crítica sobre o assunto estudado, enquanto os trabalhos teóricos ou de análise estão em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Dessa forma, apostamos na formação continuada e na participação ativa dos professores nos eventos de pesquisa e ensino para estimular o senso crítico e enriquecer suas práticas pedagógicas.