Sequência didática sobre geografia da África: reflexões e proposta de ensino em diálogo com o Museu da História e da Cultura Afro-Brasileira

Abstract

O presente trabalho apresenta uma discussão relativa ao ensino de Geografia da África no Ensino Básico. Para isso, apresenta os desafios envolvidos na formação docente inicial e as consequência destes fatores e possibilidades diante da aplicação da Lei Federal 10.639/03. Ademais, também fornece uma sequência didática para o ensino de Geografia da África no 8º ano do Ensino Fundamental II com múltiplos recursos. Esta sequência se distribui em seis etapas e utiliza metodologias ativas como pesquisa, análise e debate sobre filme, aula de campo e atividade de rotação por estações no Museu da História e da Cultura Afro-Brasileira (MUHCAB).

This paper presents a discussion on the teaching of African Geography in Basic Education. It addresses the challenges involved in initial teacher training and the consequences of these factors, as well as the possibilities opened by the implementation of Federal Law 10.639/03. In addition, it provides a didactic sequence for teaching African Geography to 8th-grade students in Lower Secondary Education, using multiple resources. This sequence is organized into six stages and incorporates active methodologies such as research, film analysis and debate, field classes, and a station rotation activity at the Museum of Afro-Brazilian History and Culture (MUHCAB).