Quem cola aprende na escola? a "cola" como um recurso didático nas avaliações de matemática

Abstract

Este trabalho tem como objetivo pensar no ato de colar como um recurso didático para o docente e uma nova forma de estudo para o aluno, com a finalidade de compreender como é visto por ambos a utilização da ‘cola’ nas avaliações de matemática. Esta pesquisa trará o conceito de Recurso Didático como um todo, dialogará sobre a concepção que alguns autores possuem sobre o ato de colar e apresentará um estudo de caso de cunho qualitativo e quantitativo, realizado a partir de um questionário misto para os professores e alunos com a primícia de mostrar que é possível a utilização da cola de forma direcionada, coerente e educativa. Após a análise dos dados verificou-se que, professores e alunos concordam em sua maioria, que a cola é um ato ilícito, porém presente nas avaliações de matemática. A partir destes resultados, uma proposta metodológica de avaliação com a criação da cola será sugerida ao final do trabalho para ser realizada com os anos finais do Ensino Fundamental.

This work has as objective thinking in the Act of pasting as a didactic resource for the teacher and a new form of study for the student to understand how is seen by both the use of the ' glue ' in math assessments. This research will bring the concept of Didactic Resource as a whole, created in dialogue about the conception that some authors have about paste and will present a case study of qualitative and quantitative nature, carried out from a joint questionnaire for the teachers and students with the first to show that it is possible to use the glue so directed, coherent and educational. After data analysis it was found that teachers and students agree to your majority, the glue is a tort, though present in math assessments. From these results, a methodological proposal of evaluation with the creation of the glue is implied at the end of the work to be carried out with the final years of primary school.