Livro didático de história e Ditadura Militar: onde estão os movimentos cinematográficos?

Abstract

O presente trabalho, Livro Didático de História e Ditadura Militar: onde estão os movimentos cinematográficos?, consiste da investigação de quatro coleções de livros didáticos de História em busca da presença do cinema nacional sobre ditadura militar. Entre as décadas de 1960 e 1980 há três movimentos cinematográficos brasileiros considerados mais relevantes, o Cinema Novo, Cinema Marginal e a Pornochanchada, dessa forma, esta pesquisa destaca em sua análise a presença/ausência dos movimentos cinematográficos nos livros didáticos. A partir de debates sobre a relação entre cinema e ensino de história, este trabalho desenvolve a relação entre os três movimentos cinematográficos, suas diferenças, semelhanças e alguns dos principais debates acadêmicos que foram produzidos sobre eles. Em seguida, após um estudo sobre livros didáticos e sua relação com cinema, é organizada uma análise dos quatro livros didáticos selecionados, em que é observado os espaços ocupados pelos filmes, executando uma cartografia e categorizando as obras de acordo com a forma que são mobilizadas pelos livros didáticos, assim como destacando a presença dos movimentos cinematográficos.

In this work, History Schoolbook and Military Dictatorship: where are the film movements?, consist of the investigation of four collections of History schoolbooks in search of the presence of national cinema on military dictatorship. Between the 1960s and 1908s there were three Brazilian film movements that are considered more relevant, Cinema Novo, Cinema Marginal and Pornochanchada, from that, this research highlights in its analysis the presence/absence of these film movements in the schoolbooks. From debates on the relationship between cinema and history teaching, this work develops the relationship between three film movements, their differences, similarities and some of the main academic debates that were produced about them. After a stugy on schoolbooks and their relationship with cinema, is organized an analysis of the four selected schoolbooks, in which the spaces occupied by the films are observed, in this way performing a cartography and categorizing the works according to the way they are mobilized by the schoolbooks, as well as highlighting the presence of the film movements.