A resistência dos alunos dos anos finais do ensino fundamental por novos conteúdos e suas expectativas nas aulas de educação física

Abstract

A Educação Física Escolar passou por uma transição nos últimos anos para romper com um antigo paradigma voltado principalmente para o aspecto motor. Porém, há uma grande resistência por parte dos alunos para mudar essa visão ligada ao modelo tradicional. Com o intuito de buscar aumentar o interesse dos alunos por novos conteúdos, o objetivo desta pesquisa foi de investigar os motivos que levam a essa resistência nas aulas e desenvolver estratégias para aumentar o interesse dos alunos por aulas diferenciadas. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, por meio da pesquisa-ação, utilizando questionários com perguntas abertas para diagnóstico e avaliação dos resultados. A pesquisa foi realizada com duas turmas, uma de 8º e outra de 9º ano em uma escola pública do Município de Belford Roxo/RJ. Os resultados mostram que a maioria dos alunos prefere os esportes tradicionais, e as turmas possuem diferenças de interesses. As intervenções aplicadas foram com base no planejamento participativo, buscando ouvir a opinião e um maior envolvimento dos alunos durante a escolha e o processo do ensino-aprendizagem. Conclui-se que ao permitir que o aluno participe do processo de decisão do planejamento das aulas, possibilita uma maior autonomia, interesse e participação, aumentando o aproveitamento e tornando o conteúdo mais significativo.