Possibilidades e limites de um “currículo livre”: analisando a prática

Abstract

Este TCC teve por principal objetivo analisar criticamente uma experiência prática de ensino totalmente autoral e original, oriunda a partir de uma oportunidade surgida no contexto pandêmico do coronavírus (2020), com alunos do CAP UERJ do 8º ano (experiência está descrita no decorrer deste TCC). Além disso, este trabalho buscou observar possibilidades e limites do que foi denominado aqui como “currículo livre”. Para tal, foi necessário um primeiro momento de suporte teórico sobre teoria do currículo, assim como também foram analisados os materiais utilizados nas aulas e o plano de curso original que deu origem ao projeto “O que será história”. Os resultados não têm por função fechar o debate sobre currículo (que é amplo e com uma extensa produção acadêmica), mas sim agregar nas discussões sobre o mesmo a partir de uma análise prática, ressaltando a importância dos docentes de analisarem e registrarem suas experiências e vivências com os alunos e alunas.

The main objective of this TCC was to critically analyze a fully authorial and original practical teaching experience, arising from an opportunity that arose in the context of the coronavirus pandemic (2020), with 8th grade CAP UERJ students (experience described in the course of this TCC), with the objective of also observing possibilities and limits of what was called here as “free curriculum”. original course plan that gave rise to the project “What will be history”. The results are not intended to close the debate on curriculum (which is broad and with an extensive academic production), but rather to add to the discussions about it, from a practical analysis, also emphasizing the importance of teachers to analyze and record their experiences and experiences with students.