O papel do erro na aprendizagem matemática: fundamentos teóricos e proposições didáticas

Abstract

Este trabalho analisa o papel do erro no processo de aprendizagem matemática a partir da abordagem teórica das Mentalidades Matemáticas e da Análise de Erros, com o objetivo de discutir suas implicações para a prática pedagógica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, fundamentada na análise de produções da área da Educação Matemática que problematizam a cultura do acerto e a concepção fixa de inteligência. O presente estudo analisa como a valorização do erro pode contribuir para o desenvolvimento do pensamento matemático, da autonomia intelectual e de uma postura investigativa dos estudantes. A partir do referencial teórico analisado, são elaboradas e discutidas propostas didáticas que articulam perguntas abertas e atividades do tipo piso baixo/teto alto. A pesquisa constata que a ressignificação do erro como ferramenta pedagógica amplia as oportunidades de aprendizagem, fortalece a confiança dos estudantes e promove maior engajamento com a disciplina. Conclui-se que a construção de um ambiente que legitime o erro como parte constitutiva do processo formativo representa uma mudança significativa na prática docente, contribuindo para uma abordagem mais inclusiva, equitativa e reflexiva no ensino de Matemática.