O texto literário em sala de aula de Fle: entre o cânone e a literatura francófona

Abstract

O presente trabalho se propõe a investigar o uso do texto literário canônico e do texto literário integrante da literatura francófona, ou mais recentemente littérature-monde, na aula de francês, em uma abordagem intercultural. Partindo de temáticas associadas ao aspecto intercultural presente no texto literário – identitários, de aquisição e domínio de uma língua, de busca por liberdade – elaboramos propostas de didatização de excertos literários extraídos do seguinte corpus selecionado: O estrangeiro, de Albert Camus (1942) e O azul das abelhas, de Laura Alcoba (2013). Discutimos a dimensão intercultural da leitura literária e o papel atribuído ao professor no processo de construção da alteridade do estudante-leitor. Abordamos a dicotomia entre cânone e littérature-monde, demonstrando ainda como os dois textos selecionados podem contribuir para a abordagem intercultural da leitura literária em aula de francês. Adotamos as teorias de ensino-aprendizagem de literatura em aula de FLE de Anne Godard e Isabelle Gruca, especialmente quando esta última recomenda a abordagem intercultural do texto literário por temáticas agrupadas, facilitando assim a construção de sentido por parte dos estudantes. As propostas de didatização incluem ora os textos trabalhados isoladamente, ora em diálogo um com o outro, ora em uma relação de intertextualidade com outros textos. Demostramos, assim, ser possível explorar tanto o cânone quanto a littérature-monde em sala de aula de FLE em uma abordagem intercultural da leitura literária.