Samba das crianças: uma proposta de letramento racial crítico no ensino fundamental

Abstract

A seguinte dissertação propõe a realização de uma intervenção que promova a valorização da cultura afro-brasileira para além de datas pontuais do calendário letivo, com vistas a uma educação antirracista, e buscou o aprofundamento de uma abordagem pedagógica para utilizar letras de samba para trabalhar essa temática de modo interdisciplinar. Considerando que o Letramento Racial Crítico (LRC) busca compreender os impactos que a raça e o racismo têm na sociedade, a pesquisa teve o objetivo geral de desenvolver estratégias e ações didático-pedagógicas para fomentar práticas de educação antirracista e de LRC na Escola Municipal Anísio Teixeira, em Niterói, com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental. Os objetivos específicos do estudo foram: apresentar o conceito de Letramento Racial Crítico aos estudantes por meio de atividades reflexivas e lúdicas; trabalhar a história e cultura afro-brasileira consoante à Lei 10.639/2003, utilizando o gênero musical samba como tema gerador para aprofundar e aprimorar uma abordagem didático-pedagógica alternativa como estratégia de fomentar e fortalecer a educação antirracista já realizada na Escola Municipal Anísio Teixeira. Como produto educacional, a pesquisa propôs a elaboração de um glossário com expressões idiomáticas contidas em letras de samba, em forma de um e-book, no qual o elemento lúdico tem papel fundamental para sua construção e no desenvolvimento do LRC com os estudantes, incentivando que se tornem autores de suas histórias. Os fundamentos da pesquisa e o suporte teórico do Produto Educacional dialogam com Ferreira (2015), Schucman (2012), Pereira (2022), Ladson-Billings (1998), Soares (2009), Senna (2003), Quijano (2005), Almeida (2019), Grosfoguel (2018), Candau (2008), Gomes (2018), Moreira e Candau (2003, 2008), Fazenda (2010), Jupiassu (2006), Nicolescu (2000), Mussa e Simas (2023), Diniz (2016), Silva e Nogueira (2015) e Bardin (1977).