Avaliação bimestral padronizada de Matemática: uma análise crítica e interpretativa do 5º ano do Ensino Fundamental da SME/RJ

Abstract

O presente estudo é resultado de uma análise da avaliação bimestral de larga escala de Matemática do 1º bimestre do 5º ano do Ensino Fundamental do ano de 2018 da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, que objetivou verificar se os conhecimentos captados nesta avaliação contribuem para verificar o aprendizado dos alunos e auxiliam o professor nesse processo. Os pressupostos teóricos que embasaram as reflexões, críticas e análises presentes neste trabalho pautaram-se na avaliação de Matemática, avaliação em larga escala, avaliação interpretativa e a organização do ensino da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. Os instrumentos utilizados foram a análise documental crítica da avaliação padronizada e ainda uma análise interpretativa dos registros de alunos de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental da referida rede. A pesquisa revelou que a avalição padronizada investigada não atende a todas as técnicas e critérios estabelecidos para a elaboração de uma avaliação de larga escala e a análise interpretativa dos registros dos alunos apontou que seus resultados não verificam plenamente o processo de ensino aprendizagem.