O papel das bibliotecas do Colégio Pedro II na educação profissional e tecnológica: perspectivas políticas, intelectuais e culturais

Abstract

A presente pesquisa tem como tema o papel da Biblioteca na formação emancipatória no contexto da Educação Profissional e Tecnológica no Colégio Pedro II. Buscou-se analisar como a Biblioteca pode atuar como agente formativo dos sujeitos da classe trabalhadora, colaborando para a formação de cidadãos conscientes, críticos e reflexivos. Compreende-se a Biblioteca como um espaço estratégico que ultrapassa a função tradicional de guarda do acervo, assumindo um papel ativo na mediação do conhecimento, na democratização da informação e na promoção da inclusão social. Como produto educacional foi desenvolvido um manual dirigido às equipes atuantes nas Bibliotecas com o objetivo de reunir diretrizes e propor ações que vão além das convencionais e que sejam capazes de contribuir para a formação integral dos sujeitos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória-descritiva e bibliográfica. O desenvolvimento do referencial teórico fundamenta-se no conceito de emancipação intelectual da classe trabalhadora com base no pensamento de Gramsci. Os dados foram coletados por meio de revisão bibliográfica e indicam que a Biblioteca constitui um espaço educativo de mediação cultural, incentivo à leitura e inclusão social, configurando um ambiente propício e fecundo para despertamento e enriquecimento intelectual, devendo ser utilizada de forma ampla e acolhedora a todos os sujeitos.

This research addresses the role of the Library in emancipatory education within the context of Professional and Technological Education at Colégio Pedro II. The study seeks to analyze how the Library can act as a formative agent for subjects of the working class, contributing to the development of conscious, critical, and reflective citizens. The Library is understood as a strategic space that goes beyond the traditional function of safeguarding collections, assuming an active role in knowledge mediation, the democratization of information, and the promotion of social inclusion. As an educational product, a manual was developed for library staff with the aim of compiling guidelines and proposing actions that extend beyond conventional practices and contribute to the integral education of individuals. This is a qualitative, exploratory-descriptive, and bibliographic study. The theoretical framework is grounded in the concept of the intellectual emancipation of the working class, based on the thought of Antonio Gramsci. Data were collected through a literature review and indicate that the Library constitutes an educational space for cultural mediation, reading promotion, and social inclusion, configuring a favorable and fertile environment for intellectual awakening and enrichment, and should therefore be used in a broad and welcoming manner for all subjects.