Lugar de mulher é no PROEJA também!: um estudo sobre evasão e permanência no CPII - Campus Centro

Abstract

Esta pesquisa, realizada no âmbito do ProfEPT, coletou e analisou dados sobre os altos índices de evasão escolar que ocorrem nos cursos de Educação Profissional e Tecnológica, na modalidade PROEJA, em todo o território nacional. Como estudo de caso, abordou a permanência e a evasão escolar de mulheres matriculadas nos cursos de Técnico em Administração e de Assistente em Administração, ministrados no Campus Centro do Colégio Pedro II, na educação de jovens e adultos, entre os anos de 2018 e 2020. O objetivo deste estudo foi compreender a dinâmica de acesso e permanência das mulheres que ingressam nos cursos de EPT – PROEJA, oferecidos pelo Colégio Pedro II – Campus Centro, a fim de colaborar para a redução dos níveis de evasão escolar. Utilizou-se uma metodologia qualitativa na qual foram aplicadas técnicas de observação participante, além de questionários semiabertos e entrevistas semiestruturadas com alunas, ex-alunas e professoras dos cursos. As respostas analisadas pela metodologia da Análise de Conteúdo mostraram que as mulheres entrevistadas nesta pesquisa desempenham múltiplos papéis sociais; arcam com a maior parte do trabalho doméstico; assumem, frequentemente, o protagonismo no cuidado com os filhos e outros membros da família; muitas renunciam à própria formação em favor de terceiros e acumulam, reiteradamente, trabalho remunerado e trabalho doméstico. Elas elencam como fatores que podem levar à evasão escolar: o cansaço pelas várias tarefas desempenhadas simultaneamente; a violência urbana; a falta de uma rede de apoio para o cuidado dos filhos e familiares idosos; o desemprego e as dificuldades financeiras. Produziu-se um áudio-documentário em formato de podcast, como produto educacional, sobre as trajetórias das entrevistadas e que funcionou como ferramenta de troca de saberes, para incentivar a construção de redes de apoio e empoderamento entre as mulheres estudantes. O podcast abordou temas relacionados à construção da cidadania feminina através da educação e do trabalho. Ao fim, confirmamos nossa hipótese de que as estudantes do PROEJA buscam a escolarização tardia, muitas vezes, como forma de enfrentamento das opressões sociofamiliares, à revelia de todas as demais atividades que exercem em jornadas duplas ou triplas, numa nova tentativa de reescreverem suas histórias, alcançarem postos de trabalho mais dignos e serem reconhecidas como cidadãs plenas por toda a sociedade.

This dissertation, conducted within the scope of ProfEPT, collected and analyzed data related to the high rates of school evasion that occur in Professional and Technological Education courses in the PROEJA modality throughout the national territory. As a case study, it addressed the permanence and the evasion of women enrolled in Administration Technician and Administrative Assistant courses held at Pedro II School - Campus Centro, in the education of young people and adults between the years of 2018 and 2020. This study aims to understand the dynamic of the women’s admission and their stay at EPT - PROEJA courses, offered by Pedro II School – Campus Centro, in order to help reducing school evasion levels. It was used qualitative research method which had participant observation techniques and the application of semi-open questions and semi-structured interviews conducted with the female students, former female students and female professors of the courses.The answers were analyzed by the Discourse Analysis methodology which revealed that the women interviewed play multiple social roles; they bear most of the housework and often take the lead in caring their children and other family members; many women renounce their own education in favor of third parties and repeatedly accumulate domestic and paid work. They list as factors that can lead to school evasion: the fatigue due to several tasks performed simultaneously; urban violence; the lack of a support network for the care of children and elderly family members; unemployment and financial difficulties. An audio documentary has been produced as an educational product about the path of the interviewed women and it worked as a knowledge exchange tool, as an incentive to build support and empowerment networks among female students. The podcast approached topics related to the construction of female citizenship through education and work. In the end, we have confirmed our hypothesis that PROEJA female students usually seek late schooling as a way of confront the socio-family oppression in spite of all activities they perform in double or triple shifts, in a new attempt to rewrite their histories and to achieve more decent jobs and to be recognized as full citizens by society as a whole.