Uma ponte entre raciocínio mecânico de Arquimedes e as situações didáticas de Guy Brousseau: uma abordagem fomentadora do pensamento científico na escola básica

Abstract

Arquimedes sem dúvida foi uma das mentes mais brilhantes da história da humanidade. E o que ainda mais chamava atenção em seu trabalho foram suas técnicas e formas de conceber seus raciocínios frente aos desafios que se colocavam diante dele. O pensamento mecânico de Arquimedes resolveu muitas situações adversas em seu tempo; desde praticidades do dia-adia, como mover água entre desníveis, a aplicações bélicas e resoluções de problemas extremamente teóricos como os Problemas Clássicos da Antiguidade. Essa forma criativa e alternativa, conduzida pelo viés das Situações Didáticas de Guy Brousseau, é a proposta deste trabalho, com a implementação de atividades que fomentem nos alunos o lado criativo e inventivo, em busca de soluções e na descoberta de padrões matemáticos.

Undoubtably Archimedes was one of the greatest names in mankind. His techniques and how he formalized his rationalization in the face of the challenges that were posed were drawing the attention of scholars. The mechanical thinking of Archimedes solved many situations, from day to day practices, such as moving water between gradients, bellicose applications and resolution of theoretical problems such as the Classical Greek problems of Antiquity. To show the creative and inventive thinking of Archimedes through the Pedagogical Situations of Guy Brousseau is the proposal of this work. It brings the implementation of activities that foster in students a creative and an inventive postures in search of solutions for the problems and in the discovery of mathematical patterns.