Para além do silenciamento: existências lgbt+ nos livros didáticos de geografia do ensino médio

Abstract

Neste trabalho investigamos a representação LGBT+ nos livros didáticos de Geografia do Ensino Médio aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (2026-2029). Sob a perspectiva da Teoria Crítica do Currículo e das Geografias Feministas, a pesquisa analisa em que medida e de que forma essas existências são legitimadas no espaço escolar. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa documental qualitativa que combinou análise de conteúdo e de discurso de dezoito descritores em todas as sete coleções habilitadas. O recorte analítico concentrou-se nas coleções de maior recorrência, pois assim pudemos verificar os enquadramentos, foram selecionadas então os livros de Geografia da Moderna Plus (110 ocorrências) e Geografia por Toda Parte (63 ocorrências). Os resultados contrariam a hipótese de total invisibilidade, revelando que o assunto está presente, embora concentrada nas unidades finais dos volumes, onde são tratadas dinâmicas populacionais, trabalho e direitos humanos. Identificamos abordagens distintas: a Moderna Plus adota um tom sistemático, conceitual e combativo de reconhecimento político, enquanto o livro Geografia por Toda Parte articula o assunto de forma pontual em atividades práticas e habilidades técnicas da disciplina. Consideramos, por fim, que há avanços significativos em relação aos silenciamentos históricos, embora a concentração temporal limite a transversalidade, tornando a autonomia docente indispensável para a mediação no chão da escola.