Para além do silenciamento: existências lgbt+ nos livros didáticos de geografia do ensino médio

Abstract

Neste trabalho investigamos a representação LGBT+ nos livros didáticos de Geografia do Ensino Médio aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (2026-2029). Sob a perspectiva da Teoria Crítica do Currículo e das Geografias Feministas, a pesquisa analisa em que medida e de que forma essas existências são legitimadas no espaço escolar. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa documental qualitativa que combinou análise de conteúdo e de discurso de dezoito descritores em todas as sete coleções habilitadas. O recorte analítico concentrou-se nas coleções de maior recorrência, pois assim pudemos verificar os enquadramentos, foram selecionadas então os livros de Geografia da Moderna Plus (110 ocorrências) e Geografia por Toda Parte (63 ocorrências). Os resultados contrariam a hipótese de total invisibilidade, revelando que o assunto está presente, embora concentrada nas unidades finais dos volumes, onde são tratadas dinâmicas populacionais, trabalho e direitos humanos. Identificamos abordagens distintas: a Moderna Plus adota um tom sistemático, conceitual e combativo de reconhecimento político, enquanto o livro Geografia por Toda Parte articula o assunto de forma pontual em atividades práticas e habilidades técnicas da disciplina. Consideramos, por fim, que há avanços significativos em relação aos silenciamentos históricos, embora a concentração temporal limite a transversalidade, tornando a autonomia docente indispensável para a mediação no chão da escola.

En este trabajo investigamos la representación de los LGBT+ en los libros de texto de Geografía de la educación secundaria aprobados por el Programa Nacional do Livro Didático (2026-2029). Desde la perspectiva de la Teoría Crítica del Currículo y las Geografías Feministas, la investigación analiza en qué medida y de qué manera se legitiman estas identidades en el ámbito escolar. Desde el punto de vista metodológico, se trata de una investigación documental cualitativa que combinó el análisis de contenido y de discurso de dieciocho descriptores en las siete colecciones autorizadas. El recorte analítico se concentró en las colecciones de mayor recurrencia, pues así pudimos verificar los encuadres; fueron seleccionados entonces los libros de Geografía de Moderna Plus (110 ocurrencias) y Geografía por Toda Parte (63 ocurrencias). Los resultados contradicen la hipótesis de la invisibilidad total, revelando que el tema está presente, aunque concentrada en las últimas unidades de los volúmenes, donde se abordan las dinámicas poblacionales, el trabajo y los derechos humanos. Identificamos enfoques distintos: Moderna Plus adopta un tono sistemático, conceptual y combativo de reconocimiento político, mientras que el libro Geografía por todas partes articula el asunto de manera puntual con actividades prácticas y habilidades técnicas de la disciplina. Consideramos que hay avances significativos en relación con los silencios históricos, aunque la concentración temporal limita la transversalidad, lo que hace que la autonomía docente sea indispensable para la mediación en la escuela.