Da monarquia à república: a Praça XV e seus monumentos: uma possibilidade para o ensino de história a partir do patrimônio cultural

Abstract

O presente trabalho apresenta uma proposta de atividade pedagógica que promove a relação entre o Ensino de História e o Patrimônio Cultural a partir de três patrimônios reconhecidos pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). Em um primeiro momento serão abordadas as questões teóricas e metodológicas necessárias para o estabelecimento do diálogo entre estes dois campos de saber. Em seguida, a proposta será explicitada. Através de três monumentos específicos: o Paço Imperial, o Palácio Tiradentes e a estátua de Tiradentes, situados no entorno da Praça XV de Novembro, localizada na região central da cidade do Rio de Janeiro, pretende-se abordar a transição da monarquia para a república, ocorrida no final do século XIX, com desdobramentos que se estenderam pelo início do XX, no Brasil, tendo destaque a disputa pela memória e pelo protagonismo na narrativa histórica exposta neste espaço. Os estudantes serão estimulados a refletir sobre a memória resgatada por estes patrimônios, seus usos e funções, com ênfase na relação destes com o presente, e também sobre o próprio espaço urbano ao qual pertencem e por onde circulam cotidianamente.

This paper presents a pedagogical activity proposal that promotes the relationship between History Education and Cultural Heritage, based on three heritage sites recognized by the Brazilian National Institute of Historic and Artistic Heritage (IPHAN). Initially, the theoretical and methodological aspects necessary to establish a dialogue between these two fields of knowledge are discussed. The proposed activity focuses on three specific monuments: the Paço Imperial, the Palácio Tiradentes, and the statue of Tiradentes, all located around Praça XV de Novembro in downtown Rio de Janeiro. The aim is to address the transition from monarchy to republic in Brazil at the end of the 19th century and its developments into the early 20th century, with particular attention to the disputes over memory and historical protagonism represented in this public space. Students will be encouraged to reflect on the memory conveyed by these heritage sites, their uses and functions, emphasizing their connection to the present, as well as on the urban space they belong to and navigate daily.