Dos musgos às sementes: uma sequência didática sobre o Reino Plantae

Abstract

O Ensino de Botânica é inserido no currículo desde o período colonial. Entretanto, mesmo atualmente estando presente na matriz curricular a partir da Educação Básica, não há uma proposta estimulante do ensino dentro da Legislação Educacional Brasileira. Além disso, há uma falta de compreensão por parte dos alunos por não conseguirem perceber que estão rodeados de vegetais e a verdadeira importância deles em suas vidas. Assim, há diversos desafios significativos presentes nas salas de aula quando o assunto é o estudo dos vegetais, carecendo urgentemente de nova abordagem ensino-aprendizagem. Dentre a grande variedade de instrumentos inovadores destaca-se a Sequência Didática, abrangendo um contexto dinâmico que favorece diversos caminhos para o aprendizado. Neste contexto, este estudo teve como objetivo a criação de uma Sequência Didática para o 2º ano do Ensino Médio, pautada no estudo dos vegetais. Para isso, serão utilizadas quatro aulas contendo: aula expositiva tradicional (Aula 1), aplicação de um quiz (Aula 2), aula prática com uso de material in-natura de diversos tipos de espécimes (Aula 3) e um jogo da memória (Aula 4), que proporcione a ativa participação dos alunos. Através do uso dessa abordagem espera-se auxiliar os alunos a entenderem como os vegetais são peças essenciais para a vida na Terra, seus processos evolutivos, classificações e desenvolvimento, facilitando, desse modo, o reconhecimento de sua importância.