Eletrônica e Phyphox: integração e inclusão de tecnologias no ensino de física

Abstract

O exercício da prática docente no Brasil é um ato de resistência. Particularmente, ensinar Física tem se tornado cada vez mais desafiador devido à incidência de percalços antigos e contemporâneos na dinâmica escolar: carência de docentes, infraestrutura precária, professores desvalorizados, movimentos anticientíficos, pandemia etc. Neste contexto, professores e pes quisadores da área de Física têm desenvolvido e aprimorado diferentes metodologias em prol de um ensino contextualizado e de qualidade. Dentre elas, pode-se destacar a implementação de tecnologias nas aulas dessa disciplina. Neste trabalho, propõe-se a integração de diferentes tecnologias através de uma abordagem experimental. A proposta consiste no desenvolvimento colaborativo (por alunos e professores) de um circuito eletrônico, o qual funcionará simulta neamente ao aplicativo Phyphox (instalado em um smartphone) para a obtenção de medidas de intervalo de tempo com precisão. Destaca-se que a socialização e a reflexão dos diferentes saberes durante e após as etapas de construção são tão importantes quanto a materialização do produto ou de uma atividade experimental específica.

Teaching in Brazil is an act of resistance. Particularly, teaching Physics has become increasingly challenging due to the incidence of old and contemporary mishaps in school dynamics: lack of teachers, poor infrastructure, undervalued teachers, anti-scientific movements, pandemic, etc. In this context, professors and researchers in the Physics area have developed and improved different methodologies in favor of a contextualized and quality teaching. The use of tech nologies in Physics classes can be highlighted among them. In this work, the integration of different technologies using an experimental approach is proposed. The proposal consists in the collaborative development (by students and teachers) of an electronic circuit, which will work simultaneously with the Phyphox app (installed on a smartphone) to obtain accurate time interval measurements. It is highlighted that the socialization and reflection of the different knowledge during and after the construction stages are as important as the materialization of the product or a specific experimental activity.