Atualização dos professores da área de ciências da natureza e da matemática do estado do Rio de Janeiro

Abstract

Trata-se de uma pesquisa sobre a atualização constante de professores e entraves recorrentes do afastamento das políticas do Estado. Nesse contexto o trabalho tem como objetivo apontar quais as dificuldades encontradas para atualização de um grupo de docentes da área de ciências da natureza e da matemática do Estado do Rio de Janeiro. Para isso foi realizado, primeiramente, uma revisão bibliográfica respaldada em aspectos da legislação vigente e nos saberes docentes necessários para a formação profissional, para posteriormente realizar uma discussão com suporte teórico. A partir da pesquisa bibliográfica fez-se a interpretação das respostas qualitativas obtidas através de um levantamento de campo do tipo survey aplicado aos docentes da área alvo. Observou-se a partir dos resultados obtidos que o papel do professor para uma educação de qualidade está atrelado as condições que lhe são oferecidas, como valorização profissional, condições de trabalho e principalmente a organização do tempo e salários, pois na educação básica esses fatores deixam de ser compensadores, dificultam a atualização docente e tornam-se um desafio para as políticas educacionais no Brasil. Não obstante, é importante enfatizar que a atualização constante do professor é premente, para que ele possa se desenvolver em sua tarefa como mediador e construir conhecimentos científicos consistentes que auxiliem os alunos e, gradualmente, toda a sociedade.