Atualização dos professores da área de ciências da natureza e da matemática do estado do Rio de Janeiro

Abstract

Trata-se de uma pesquisa sobre a atualização constante de professores e entraves recorrentes do afastamento das políticas do Estado. Nesse contexto o trabalho tem como objetivo apontar quais as dificuldades encontradas para atualização de um grupo de docentes da área de ciências da natureza e da matemática do Estado do Rio de Janeiro. Para isso foi realizado, primeiramente, uma revisão bibliográfica respaldada em aspectos da legislação vigente e nos saberes docentes necessários para a formação profissional, para posteriormente realizar uma discussão com suporte teórico. A partir da pesquisa bibliográfica fez-se a interpretação das respostas qualitativas obtidas através de um levantamento de campo do tipo survey aplicado aos docentes da área alvo. Observou-se a partir dos resultados obtidos que o papel do professor para uma educação de qualidade está atrelado as condições que lhe são oferecidas, como valorização profissional, condições de trabalho e principalmente a organização do tempo e salários, pois na educação básica esses fatores deixam de ser compensadores, dificultam a atualização docente e tornam-se um desafio para as políticas educacionais no Brasil. Não obstante, é importante enfatizar que a atualização constante do professor é premente, para que ele possa se desenvolver em sua tarefa como mediador e construir conhecimentos científicos consistentes que auxiliem os alunos e, gradualmente, toda a sociedade.

It is a research on the constant updating of teachers and recurring obstacles to the departure from State policies. In this context, the work aims to point out the difficulties encountered to update a group of teachers in the area of natural sciences and mathematics in the State of Rio de Janeiro. For this, a bibliographic review was carried out, based on aspects of the current legislation and on the teaching knowledge necessary for professional training, to later carry out a discussion with theoretical support. Based on the bibliographic research, the qualitative responses obtained through a field survey of the survey type applied to teachers in the target area were interpreted. From the results obtained, it was observed that the teacher's role for quality education is linked to the conditions offered to him, such as professional valorization, working conditions and especially the organization of time and wages, because in basic education these factors leave to be rewarding, make it difficult to update teachers and become a challenge for educational policies in Brazil. Nevertheless, it is important to emphasize that the constant updating of the teacher is urgent, so that he can develop in his task as a mediator and build consistent scientific knowledge that will help students and, gradually, the whole society.