Imagens de professor nas histórias em quadrinhos de Gaturro: uma abordagem discursiva para as aulas de espanhol

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo promover uma reflexão sobre a utilização do gênero história em quadrinhos como recurso didático nas aulas de espanhol. Dessa forma, ao destacar as relações que se estabelecem entre a linguagem e seu entorno social, apresenta uma discussão sobre a construção de imagens de professor em tiras do personagem Gaturro. Nessa perspectiva, utiliza como base teórica principal estudos acerca do conceito de gêneros discursivos (BAKHTIN, 2003; MAINGUENEAU, 2013) e sobre o gênero história em quadrinhos (MENDONÇA, 2012; RAMOS, 2018) de modo a analisar como determinados aspectos verbais e não verbais interagem na produção de sentidos desses enunciados. As análises apontam para imagens de professor que corroboram estereótipos que se atualizam nos diferentes discursos que circulam em sociedade. A partir dessas considerações, com base na perspectiva do letramento (SOARES, 2016; ORLANDI, 1996; BAPTISTA, 2010) e na metodologia proposta por Solé (1992), o estudo apresenta uma produção didática para as aulas de espanhol, voltada para alunos de 9º ano do ensino fundamental. As atividades propostas objetivam despertar a atenção dos estudantes para a relação que se estabelece entre as características do gênero história em quadrinhos e a construção de imagens discursivas de professor nas tiras de Gaturro. Pretende-se, dessa maneira, contribuir com o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos a respeito do tema e, de um ponto de vista mais amplo, motivar o surgimento de novas práticas pedagógicas da disciplina.