A utilização das práticas corporais de aventura como ferramenta autorregulatória nas aulas de Educação Física

Abstract

O trabalho com a temática Práticas Corporais de Aventura (PCA) nas aulas de Educação Física pode proporcionar experiências que levem ao desenvolvimento de reflexões sobre potencialidades e dificuldades corporais, emocionais e sociais. Nesse viés, as PCA podem ser um conteúdo interessante para os estudantes nas aulas de Educação Física. O presente trabalho tem como objetivo geral investigar de que forma as PCA podem servir como ferramentas autorregulatórias na prática de atividade física e nos cuidados com a saúde física, emocional e social nas aulas de Educação Física Escolar. Desse objetivo, decorrem outros específicos: construir uma Unidade Didática para o desenvolvimento do tema PCA nas aulas de Educação Física Escolar; apresentar possibilidades de explorar os conteúdos Slackline, Le Parkour, Skate, Corrida de Orientação, Trekking e trilhas ecológicas como ferramentas autorregulatórias na prática de atividade física; avaliar o potencial de aplicabilidade da Unidade Didática nas aulas de Educação Física em um workshop para professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, realizada com professores de Educação Física que atuam ou já atuaram na Educação Básica. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de questionário via SurveyMonkey e observação das vivências práticas que foram realizadas ao longo da atividade de extensão. O produto educacional fruto deste trabalho consistiu em uma Unidade Didática sobre as PCA nas aulas de Educação Física Escolar, o qual foi apresentado no workshop e serviu para que os professores participantes pudessem experimentar as atividades propostas no material. Os resultados evidenciam o potencial autorregulatório do conteúdo de PCA nas aulas de Educação Física e os dados direcionam a aplicabilidade da Unidade Didática na realidade vivenciada nas escolas. Além disso, a aplicação do workshop foi avaliada como positiva no aspecto formação continuada de professores que atuam na educação básica.