A produção textual nos anos iniciais do ensino fundamental a partir da leitura de obras da literatura infantil

Abstract

A presente pesquisa resulta basicamente do desejo de aprimorar a produção escrita dos alunos do primeiro segmento do Ensino Fundamental através da leitura de textos da Literatura Infantil. O estudo concentrou-se em acompanhar alunos do 3º ano do Ensino Fundamental de um colégio da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. Tomando por base uma bibliografia acadêmica sobre produção textual na escola e sobre a leitura da Literatura Infantil na sala de aula, foi elaborado, como produto final, um caderno pedagógico com sequências didáticas que buscam auxiliar professores dos anos iniciais a realizarem atividades que possibilitem desenvolver a escrita de seus alunos, partindo da leitura literária. O contato com o texto literário permite ao leitor dar asas à sua imaginação e também a lidar com suas emoções. Essa experiência pode servir como um motor para que o leitor passe a produzir seus textos. Por entender que a escola tem um compromisso com a formação humana e que o processo de ensino-aprendizagem não se restringe aos conteúdos pedagógicos, a pesquisa tomou como eixo principal o resgate da autoestima do aluno para que se sentisse capaz de escrever e, consequentemente, ser autor de suas próprias histórias. Este eixo foi explorado e incentivado através de três procedimentos: a leitura, a escrita e a ilustração. Os resultados desta pesquisa comprovaram o desenvolvimento da produção textual dos alunos pesquisados como resultado de um trabalho concomitante de sensibilização para a leitura literária e de promoção da autoestima desses sujeitos em formação.