Análise gráfica e dinâmica de variação de preços um projeto de ensino para a produção de ambientes de educação financeira escolar

Abstract

A abordagem de educação financeira de forma articulada aos temas e habilidades no ensino de Matemática da Educação Básica tem sido preconizada pelos documentos norteadores nacionais, especialmente com a recente inclusão da Educação Financeira como tema transversal e integrador na Base Nacional Comum Curricular. Esse estudo apresenta o design de um material didático com foco na temática da análise de preços e suas variações numa perspectiva gráfica, articulada com operações com números racionais, incluindo números negativos e porcentagem. A tomada de decisão também é explorada a partir das situações econômico-financeiras abordadas. O material didático, voltado para o Ensino Fundamental II, é composto de 10 tarefas didáticas referenciadas teoricamente na perspectiva da Educação Financeira em Contextos Escolares e dos Ambientes de Educação Financeira Escolar de Muniz, e considera quatro princípios: convite à reflexão, conexão didática, dualidade e lente multidisciplinar; além de três estratégias de ensino: matemática transdisciplinar, abordagem exploratória e matemática visual. No aspecto metodológico, o material foi concebido como um projeto de ensino desenvolvido sob a forma de Metodologia de Trabalho Prático. A pesquisa se situa na categoria de pesquisa de desenvolvimento. O resultado desse trabalho, situado na área de design de material, é a produção de um material inovador, com enfoque na análise gráfica, que convida os estudantes a pensarem a temática dos preços, valores mínimos e máximos, variações percentuais positivas e negativas, articulando e usando noções matemáticas com temas de natureza econômica. Além disso convida a pensar em noções como volatilidade de preços, risco, consumo e sustentabilidade e possíveis impactos dessa dinâmica na vida das pessoas, em seus orçamentos, projetos e realização de sonhos e metas. O material é acompanhado de orientações, de caráter formativo e sugestivo, para o professor, além da resolução comentada e/ou discussão sobre possíveis respostas dos estudantes.