Trabalho, gênero, relações étnico-raciais e democracia como temas fundamentais para uma educação em direitos humanos na educação profissional e tecnológica

Abstract

Esta dissertação visa discutir a possível interseção entre a Educação em Direitos Humanos (EDH) e a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no currículo do Ensino Médio Integrado (EMI), propondo uma prática pedagógica de EDH como forma de contribuição para a formação emancipatória dos estudantes da EPT. Para tanto, nossa pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de revisão bibliográfica e discussão teórico-epistemológica, considerando temas fundamentais da EDH para a EPT (i) as relações de trabalho, (ii) de gênero, (iii) étnico-raciais e, finalmente, a (iv) defesa da democracia. Com o objetivo de levar estudantes da EPT à apreciação de tais temas fundamentais da EDH, propomos um Produto Educacional (PE) voltado para docentes, educadores e demais profissionais ligados ao EMI e à EPT, intitulado “Referencial Prático para Educação em Direitos Humanos na EPT”, que aborda justamente as relações de trabalho, de gênero, étnico-raciais e a democracia, inspirado em oficinas pedagógicas do campo da EDH. Com isso, esperamos contribuir com a formação integral dos estudantes da EPT, fugindo a uma organização pedagógica fragmentada. Pautados na interdisciplinaridade na abordagem dos temas fundamentais da EDH, assim, buscamos enfrentar uma visão de EPT voltada para uma formação para o trabalho com caráter meramente utilitarista, reconhecendo o papel da formação para a cidadania e as relações sociais.

This thesis aims to discuss the potential intersection between Human Rights Education (HRE) and Technical and Vocational Education and Training (TVET) within the Integrated High School (IHS) curriculum, proposing a pedagogical practice based on HRE to contribute to the emancipatory development of TVET students. To this end, our research adopted a qualitative approach involving a literature review and theoretical-epistemological discussion, identifying the following fundamental HRE themes for PTE: (i) labor relations, (ii) gender relations, (iii) ethnic-racial relations, and (iv) the defense of democracy. Aiming to engage TVET students with these fundamental HRE themes, we propose an Educational Product (EP) designed for teachers, educators, and other professionals associated with IHS and TVET. Titled "Practical Framework for Human Rights Education in TVET" this product addresses labor, gender, and ethnic-racial relations, as well as democracy, drawing inspiration from pedagogical workshops in the field of HRE. Through this initiative, we hope to contribute to the holistic development of TVET students, moving away from a fragmented pedagogical structure. Grounded in an interdisciplinary approach to these fundamental HRE themes, we seek to challenge the view of TVET as merely utilitarian workforce training, while recognizing the importance of education for citizenship and social relations.