A influência da psicomotricidade na formação de professores: o espaço que o corpo e movimento ocupam no currículo dos cursos de pedagogia.

Abstract

A presente pesquisa objetiva identificar a relevância da área de conhecimento Psicomotricidade no curso de Pedagogia presencial, dentro das universidades públicas da cidade do Rio de Janeiro, que inclui a UERJ, UFRJ e UniRio. Observamos que a Psicomotricidade é uma ciência que prevê a formação de uma base indispensável para os sujeitos, transformando pensamento em ato, sendo as estruturas psicomotoras o alicerce do ser humano. O estudo foi realizado na forma de pesquisa documental, em que foram analisados os fluxogramas, bem como as ementas das disciplinas disponíveis no curso de Pedagogia presencial das universidades da amostra. Também foram estudados alguns documentos que regem a educação como um todo, como a BNCC (BRASIL, 2017), DCNs (BRASIL, 2013), DCNEI (BRASIL, 2009), LDB – Lei 9394/96 (BRASIL, 1996) e RCNEI (brasil, 1998). Para a base teórica da pesquisa, foram estudados e utilizados importantes autores da psicomotricidade, como Alves (2013), Lapierre (2010), Fonseca (1988, 2008 e 2018), Le Bouch (1992), dentre outros que corroboraram com o estudo. Pelo site oficial das universidades pesquisadas, foi possível levantar dados e organizar quadros que deram base para a discussão, a partir da existência da Psicomotricidade como disciplina, ou disciplina correlata nos currículos pesquisados. Como resultados encontrados verificamos que há pouca ou nenhuma existência da disciplina Psicomotricidade ou correlatas dentro da grade curricular dos cursos de Pedagogia da amostra, aparecendo muitas vezes como disciplina optativa dentro das grades analisadas. Concluímos que, apesar da base teórica nos indicar que a Psicomotricidade é um conhecimento fundamental para que os sujeitos se desenvolvam de forma plena, sendo benéfico não só para as crianças da Educação Infantil, mas também em todas as etapas da Educação e para os professores/educadores, a disciplina “Psicomotricidade” não apresentou relevância dentro da amostra pesquisada