Possibilitar e estimular a autonomia na educação infantil

Abstract

O presente trabalho de pesquisa teve como objetivo promover uma articulação entre a teoria e a prática em um Espaço de Desenvolvimento Infantil da Prefeitura do Rio de Janeiro através do Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II. A metodologia da qual esse trabalho se aproxima é a no/do/com o cotidiano, visto que a pesquisa parte das inquietações na prática, recorre a teoria e retorna a prática, promovendo um diálogo entre a teoria e a prática. O resultado do trabalho foi um ambiente planejado e reformulado para promover e valorizar a autonomia e as interações. Conclui-se que a maneira como se pensa e se encaminha as ações refletem muito dos conceitos que ainda persistem nas práticas cotidianas. Descontruir para reconstruir um novo olhar sobre a infância, a criança, suas necessidades e seus direitos.

This research aimed to foster a connection between theory and practice in a Child Development Center of the Rio de Janeiro City Hall through the Pedro II School's Teacher Residency Program. The methodology used in this work is that of "in/of/with everyday life," as the research begins with practical concerns, uses theory, and returns to practice, fostering a dialogue between theory and practice. The result was a planned and redesigned environment to promote and value autonomy and interactions. It is concluded that the way in which actions are thought about and conducted reflect many of the concepts that still persist in everyday practices. Deconstructing to reconstruct a new perspective on childhood, children, their needs, and their rights.