Ensino de espanhol e diversidade familiar: uma proposta de unidade didática para inclusão

Abstract

Este estudo tem como objetivo propor uma unidade didática sobre a família para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, investigando a importância de apresentar diferentes estruturas familiares nas aulas de espanhol. A análise detalhada realizada neste trabalho demonstra como o reconhecimento e a valorização da diversidade familiar podem contribuir para a formação integral dos estudantes. Ao estimular o respeito, a empatia, o letramento literário e a competência intercultural, destaca-se a relevância de uma abordagem sensível e inclusiva. Fundamentada no respeito às diferenças e na promoção do diálogo intercultural, a proposta visa formar cidadãos mais conscientes e preparados para conviver em uma sociedade plural e diversificada.

This study aims to propose a didactic unit on family for 6th-grade students, investigating the importance of presenting different family structures in Spanish classes. The detailed analysis conducted in this work demonstrates how recognizing and valuing family diversity can contribute to the holistic development of students. By promoting respect, empathy, literary literacy, and intercultural competence, the relevance of a sensitive and inclusive approach is highlighted. Based on respect for differences and the promotion of intercultural dialogue, the proposal aims to form more conscious citizens who are prepared to live in a pluralistic and diverse society.