A ética cooperativa como alternativa para redução de atitudes violentas nas aulas de Educação Física dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Abstract

O presente estudo tem como objetivo investigar se a promoção da ética cooperativa influencia na redução das atitudes violentas nas aulas de Educação Física para os alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. É uma pesquisa do tipo explicativa, com abordagem qualitativa, em forma de pesquisa ação. A amostra desta pesquisa foi composta por alunos das turmas do 1º ciclo do Ensino Fundamental, 1º e 2º anos, da Escola Municipal Júlio César de Andrade Gonçalves, situada no município de Belford Roxo, no Rio de Janeiro. Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram: entrevista do tipo painel, além da observação participante do comportamento dos alunos durante as aulas de Educação Física. O método escolhido para a análise dos dados foi o método de Análise de Conteúdos. Inicialmente esse estudo foi baseado na aplicação dos Jogos Cooperativos a fim de investigar se os mesmos eram capazes de reduzir as atitudes violentas durante as aulas de Educação Física. Porém com o aprofundamento da teoria, repensando a prática, e durante o desenvolvimento das sessões, a perspectiva do trabalho foi muito além. A Ética Cooperativa se mostrou como o pilar para uma educação transformadora. Através das respostas obtidas pode-se concluir que os alunos participantes do estudo ainda têm uma visão um pouco conflituosa sobre o que é ou não violência, e como se dá o desdobramento dela no cotidiano. No âmbito da prática as relações entre os alunos, além do desenvolvimento das aulas melhoraram muito drasticamente. Espera-se que esta pesquisa possa contribuir para o debate acerca da violência não só nas aulas de Educação Física Escolar, mas em toda a escola, e sobre a influência que a ética cooperativa tem sobre a redução da violência. Recomenda-se que cada vez mais novas práticas sejam pensadas e que o nosso fazer pedagógico esteja sempre fincado na realidade em que estamos inseridos, pensando sempre a teoria a favor da prática.