Aulas de música em contexto: articulações entre a utilização da flauta doce e os temas contemporâneos transversais

Abstract

Partindo da ideia de que o ensino de música deve ser voltado à formação crítica integral dos estudantes, articulou-se o trabalho com os Temas Contemporâneos Transversais previstos pela Base Nacional Comum Curricular. Nesse sentido, o problema de pesquisa consistiu na seguinte pergunta: de que forma é possível contextualizar as aulas de música por meio da articulação com alguns Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), utilizando a flauta doce como instrumento pedagógico em turmas de 7º ano do ensino fundamental? O objetivo geral da pesquisa foi discutir como as aulas de música podem ser contextualizadas, articulando-as aos TCTs e concebendo a flauta doce como ferramenta pedagógica em turmas de 7º ano do ensino fundamental. Os objetivos específicos foram: identificar trabalhos e/ou lacunas com essa ótica; construir um e-book de atividades com sugestões de como contextualizar as aulas com os TCTs, focalizando a flauta doce; realizar um curso de extensão para professores de educação musical sobre a temática deste trabalho, a fim de compartilhar as sugestões de atividades produzidas; avaliar o e-book de atividades elaborado no curso de extensão realizado com professores de educação musical, a fim de aperfeiçoá-lo; e aplicar algumas das atividades do e-book com turmas de 7º ano do ensino fundamental. O referencial teórico fundamenta-se em autores como Velloso (2021), Penna (2018), Freire (2011), Fonterrada (2008) e em documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia adotada foi de natureza aplicada, exploratória, de abordagem qualitativa e inspirada na pesquisa-ação. Os participantes da pesquisa foram professores de música de diferentes redes de ensino e estudantes de 7º ano do Colégio Pedro II. Os dados foram gerados por meio de questionários do tipo misto, roda de conversa e observação participante, sendo analisados considerando alguns pressupostos da Teoria da Argumentação aplicada à Educação (Oliveira, 2020). Como produto educacional da pesquisa, foi elaborado o e-book que se intitula: “Tocando a vida com a flauta: sugestões de práticas contextualizadas para aulas de música”. As atividades foram integradas aos TCTs, considerando as habilidades da BNCC para o ensino de música e as diretrizes propostas por Freire (2010), além de terem sido avaliadas por professores de música de diferentes redes de ensino que participaram do curso de extensão ministrado pela pesquisadora. Os resultados indicam que a proposta é viável e relevante, despertando o interesse dos alunos, promovendo engajamento com os temas trabalhados e ampliando a compreensão do papel da música na formação cidadã. O material produzido demonstrou potencial para ser utilizado em diversos contextos escolares, contribuindo para uma prática pedagógica mais crítica, criativa e conectada ao tempo presente.