Ensino de História e biografia: reflexões e práticas a partir do Jesus Histórico

Abstract

O Ensino de História sofreu inúmeras transformações nas últimas décadas, que vão desde mudanças teóricas a mudanças metodológicas. As transformações têm buscado responder a indagações e questionamentos de professores e alunos sobre o aprendizado em história. Dessa forma, o campo do Ensino de História tem buscado se reinventar a partir de novas teorias e metodologias. Diversas ferramentas têm sido adotadas pelos professores na tentativa de melhorar esse aprendizado, e uma delas é o uso do gênero biográfico em sala de aula. Apesar da presença dessa ferramenta entre os professores ainda ser tímida se comparado aos mais de dois mil anos de escrita biográfica, novas experiências surgem a cada dia. E não só novas ferramentas didáticas são absorvidas pelo Ensino de História, mas também novos temas e conteúdos. O Jesus Histórico, um tema já consolidado na academia após dois séculos de pesquisas, ainda é um tema novo no Ensino de História, possibilitando inúmeras experiências e atividades, juntamente com o uso do gênero biográfico. Ambos podem ser explorados pelos professores dentro do Ensino de História.

The Teaching of History has undergone numerous transformations in the last decades, ranging from theoretical changes to methodological changes. The transformations have sought to answer questions and questions of teachers and students about learning in history. In this way, the field of History Teaching has sought to reinvent itself from new theories and methodologies. Several tools have been adopted by teachers in an attempt to improve this learning, and one of them is the use of the biographical genre in the classroom. Although the presence of this tool among teachers still be timid compared to more than two thousand years of biographical writing, new experiences arise every day. And not only new teaching tools are absorbed by History Teaching, but also new themes and contents. The Historical Jesus, a theme already consolidated in the academy after two centuries of research, is still a new theme in History Teaching, enabling countless experiences and activities, along with the use of the biographical genre. Both can be explored by teachers within History Teaching.