Pensamento computacional por meio de atividades desplugadas na educação infantil

Abstract

Em 2022, o Ministério da Educação publicou o documento “Computação – Complemento à BNCC” com o objetivo de orientar as escolas para a inclusão da Computação na Educação Básica, de forma alinhada aos princípios, às competências e às habilidades já estabelecidos pela BNCC. Em relação à Educação Infantil, o documento afirma, em suas diretrizes, que “A computação permite explorar e vivenciar experiências, sempre movidas pela ludicidade por meio da interação com seus pares” (Brasil, 2022, p. 1). O documento apresenta três eixos principais – Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital – que podem ser abordados nessa etapa, criando uma conexão entre a Educação Infantil e as tecnologias. Diante desse contexto, a pesquisa propõe auxiliar no desenvolvimento do pensamento computacional em crianças da Educação Infantil com atividades desplugadas. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa a partir de um estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de observação participante e tratados com a técnica de análise temática reflexiva. O produto educacional derivado desta pesquisa é um e-book intitulado: “Explorando atividades desplugadas na Educação Infantil”, com orientações para professores da Educação Infantil adotarem diferentes atividades de pensamento computacional de forma desplugada. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os alunos participantes foram capazes de desenvolver conceitos relacionados aos pilares do pensamento computacional por meio da realização de atividades desplugadas. Este trabalho integra a linha de pesquisa Linguagens e Letramentos no Ensino Básico, do Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica.

In 2022, the Ministry of Education published the document "Computing – Complement to the BNCC" with the objective of guiding schools in the inclusion of Computing in Basic Education, in a way that aligns with the principles, competencies, and skills already established by the BNCC (National Common Core Curriculum). Regarding Early Childhood Education, the document states in its guidelines that "Computing allows for the exploration and experience of activities, always driven by playfulness through interaction with peers" (Brazil, 2022, p. 01). The document presents three main axes – Computational Thinking, Digital World, and Digital Culture – that can be addressed at this stage, creating a connection between Early Childhood Education and technologies. In this context, this research proposes assisting in the development of Computational Thinking in Early Childhood Education children through unplugged activities. To this end, a qualitative research study was developed based on a case study. Data were collected through participant observation and analyzed using reflective thematic analysis technique. The educational product derived from this research is an e-book with guidelines for Early Childhood Education teachers to adopt different unplugged computational thinking activities. The research results showed that the participating students were able to develop concepts related to the pillars of computational thinking through unplugged activities. This work is part of the Languages and Literacies in Basic Education research line of the Professional Master's Program in Basic Education Practices.