O uso de linhas em uma abordagem tridimensional: dispositivo pedagógico de artes visuais para 3º ano do ensino fundamental

Abstract

Este dispositivo pedagógico é resultado de reflexões e discussões que partiram de teorias debatidas durante o curso de Pós-Graduação em Artes Visuais do Colégio Pedro II e de experiências pessoais vividas dentro e fora de sala de aula. Com a proposta de trazer sugestões de planos de aula a partir do conteúdo “Linhas”, comumente explorado no ensino fundamental, anos iniciais. São trabalhadas imagens de artistas e propostas de atividades pedagógicas. Porém as atividades aqui sugeridas, contam com uma abordagem que busca fugir do que rotineiramente é utilizado pela maioria dos professores de arte desse segmento e, parte então para o campo da tridimensionalidade, fazendo assim o uso da instalação, da escultura e da performance, numa abordagem contemporânea, tendo como inspiração obras dos artistas: Chiharu Shiota, Anna Morais e Anna Halprin com Janine Antoni e Stephen Petronio, para a criação das atividades. O produto educacional realiza uma breve revisão teórica e crítica de algumas tendências pedagógicas no ensino das Artes, e a partir deste, traz propostas de aulas que objetivam estimular os professores a criação de novas atividades e colaborar na compreensão dos processos de ensino e aprendizagem. Este trabalho procura trazer para os arte-educadores a compreensão de um ensino de arte mais múltiplo, subjetivo e criativo, para que, ao colocá-los em prática, possa-se ampliar nos alunos as percepções dos processos de criação, materialidade e pensamentos artísticos. A inclusão de atividades que abordem diversas linguagens e arte contemporânea, nas práticas educacionais, se tornam muito enriquecedoras, pois possuem um grande potencial de valorizar a criatividade, a sensibilidade e subjetividade, como aspectos importantes para a formação pessoal e social dos alunos.

This Pedagogical Manual is the result of reflections and discussions that started from theories discussed during the postgraduate course in art education at Colégio Pedro II and from personal experiences lived inside and outside the classroom. As a proposal, it brings suggestions for lesson plans, which include the content lines, widely used in Elementary School early years. However, this manual has an approach that deviates from what is routinely used by most art teachers in this segment, and then goes to the field of three-dimensionality, thus making the use of installation, sculpture, and performance, in a contemporary approach, having as inspiration works by artists: Chiharu Shiota, Anna Morais and Anna Halprin with Janine Antoni and Stephen Petronio, for the creation of activities. The educational product carries out a brief theoretical and critical review of some pedagogical trends in the teaching of Art, and from there, it brings proposals for classes that encourage teachers to create new activities and to understand the teaching and learning processes. The manual seeks to bring to art educators an understanding of a more complete, subjective, and creative art education, so that, by putting them into practice, students' perceptions of the processes of creation, materiality and artistic thoughts can be expanded. The inclusion of activities that address different languages in contemporary art, in educational practices, become very enriching, as they value creativity, sensitivity and subjectivity, as important aspects for the personal and social formation of students. Finally, it is understood that such activities should be more present in the school curriculum, aiming at the aesthetic, critical and social formation of the individual, in the search for an integral formation.