Um olhar sobre a educação escolar e seus possíveis impactos na representatividade feminina nas ciências

Abstract

É possível conjecturar vários motivos pelos quais grande parte das mulheres não desenvolve o interesse por carreiras científicas. Em função disso, a participação feminina no meio científico tem sido alvo de pesquisas na área do Ensino de Ciências. Nessa lógica, a presente pesquisa se propõe a refletir sobre a possível influência que uma educação escolar comprometida com a desconstrução dos papéis de gênero e o estímulo à igualdade entre os sexos possa exercer sobre o interesse de mais mulheres pela ciência. Para tanto, foi feito um levantamento das publicações voltadas para as temáticas “Representatividade Feminina” e “Mulheres na Ciência” nas atas das edições do ENEQ e do ENPEC, de 2017 a 2022. Foram selecionados oito trabalhos, os quais foram analisados com base na Análise de Conteúdo e categorizados de acordo com o contexto em que apresentavam essas temáticas. Os resultados mostraram que a baixa representatividade feminina no meio científico tem sido um tema explorado pelos trabalhos acadêmicos, o que mostra a relevância das reflexões sobre o assunto e a busca por explicações para tal. A presença de discussões sobre gênero e sexismo na ciência revelaram preconceitos associados à herança patriarcal com relação às mulheres na ciência. Não foram encontrados indícios de discussões sobre a possível influência da educação escolar no distanciamento observado entre mulheres e ciência. Entende-se com isso a necessidade de refletir e discutir sobre os impactos de uma educação que desconstrua preconceitos e padrões sociais, a fim de contribuir para o maior interesse das mulheres pela ciência e suas carreiras profissionais.