Práticas pedagógicas e questões raciais : um diálogo possível nos Anos Iniciais do Ensino fundamental

dc.contributor.advisorLima, Michelle Botelho Silveira
dc.contributor.authorMorgado, Michelle dos Santos
dc.date.accessioned2024-04-07T21:41:27Z
dc.date.available2024-04-07T21:41:27Z
dc.date.issued2019
dc.degree.date2019
dc.degree.grantorColégio Pedro II/PROPGPEC
dc.degree.levelEspecialização
dc.degree.localRio de Janeiro
dc.degree.programEspecialização em Educação das Relações Étnico-Raciais no Ensino Básico (Ererebá)
dc.description.abstractO presente trabalho apresenta estudos sobre questões raciais e práticas pedagógicas, tendo como objetivo analisar como essas relações são consideradas nas práticas dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Utilizamos a pesquisa bibliográfica e qualitativa como recursos metodológicos, fazendo uso de entrevistas individuais com quatro professoras do ensino fundamental. O texto apresenta discussões acerca de raça e racismo, a lei 10.639, currículo e práticas pedagógicas. Com a contribuição dos relatos das docentes que participaram da pesquisa, foi possível constatar que as demandas dos alunos ao que se refere as questões raciais, aparecem no dia a dia da escola de diferentes formas, seja pelo viés da identidade, da reprodução de expressões racistas ou outras. Daí a necessidade de fazer uso de práticas pedagógicas que desconstruam as práticas racistas que insistem em aparecer nas instituições de ensino, a fim de que se possa pôr em prática uma educação justa, democrática e antirracista.pt_BR
dc.description.abstractThis work presents studies on racial issues and pedagogical practices, aiming to analyze how these relationships are considered in the practices of teachers in the early years of elementary education. We used bibliographic and qualitative research as methodological resources, employing individual interviews with four elementary school teachers. The text discusses race and racism, law 10.639, curriculum, and pedagogical practices. With contributions from the accounts of the teachers who participated in the research, it was possible to ascertain that the students' demands regarding racial issues manifest in various ways in the school routine, whether through identity, the reproduction of racist expressions, or others. Hence, there is a need to employ pedagogical practices that deconstruct the racist practices that persist in educational institutions, in order to implement a fair democratic education and antiracisten
dc.identifierhttp://www.cp2.g12.br/blog/propgpec/pos-graduacao/erereba/apresentacao/
dc.identifier.citationMORGADO, Michelle dos Santos. Práticas pedagógicas e questões raciais: um diálogo possível nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2019. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação das Relações Étnico-Raciais no Ensino Básico (Ererebá)) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2019.
dc.identifier.urihttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3094
dc.languagept_BR
dc.subjectRelações étnico-raciais - Estudo e ensino
dc.subjectPráticas pedagógicas
dc.subjectAnos iniciais do Ensino Fundamental
dc.titlePráticas pedagógicas e questões raciais : um diálogo possível nos Anos Iniciais do Ensino fundamental
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso (Especialização)

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