Álgebra em Quadrinhos? uma análise do livro de Larry Gonick

Abstract

Essa pesquisa trata de uma análise do livro “Álgebra em Quadrinhos”, de Larry Gonick, a partir de critérios estabelecidos após uma revisão bibliográfica de especialistas em Histórias em Quadrinhos. Procurou-se investigar a natureza da linguagem desse material e a sua adequação para o Ensino de Matemática. Foram analisados os primeiros oito capítulos do livro, onde detectou-se tipos diferentes de linguagens e se avaliou principalmente a relação texto-imagem. Identificou-se que a narrativa é prioritariamente conduzida por textos e que as imagens assumem um papel coadjuvante. Em seguida, comparou-se dois quadrinhos sobre a propriedade distributiva da multiplicação em relação à soma, que foram avaliados pelos mesmos critérios estabelecidos para a análise do livro. Uma revisão de um dos quadrinhos foi produzida levando em consideração os critérios supracitados, e foi sugerida uma possível utilização dessa revisão em sala de aula. Concluiu-se que os materiais analisados apresentam potencialidades, assim como aspectos negativos que devem ser observados pelos professores que ensinam Matemática ao adaptá-los para a sua prática.

This research deals with an analysis of Larry Gonick's book "Álgebra em Quadrinhos", based on criteria established after a literature review of comics specialists. It was sought to investigate the language nature of this material and its suitability for Mathematics Teaching. The first eight chapters of the book were analyzed, where different types of languages were detected and the text-image relation was mainly evaluated. It was identified that the narrative is primarily text driven and that images assume a supporting role. Then, two comics about the distributive property of multiplication over addition were compared and evaluated by the same criteria established for the analysis of the book. A review of one of the comics was produced taking into account the forementioned criteria, and a possible use of this review in the classroom was suggested. It was concluded that the analyzed materials present potentialities, as well as negative aspects that should be observed by teachers who teach mathematics when adapting them to their practice.