Educação ambiental na Maré: contribuições do ensino de geografia para a educação ambiental

Abstract

A pesquisa visa investigar como o ensino de geografia pode contribuir para a promoção de uma Educação Ambiental crítica, transformadora e emancipadora, especialmente em um contexto marcado pela violação dos direitos humanos. Nesse sentido, o estudo proposto busca desenvolver atividades de educação ambiental a partir das aulas de geografia em um CIEP da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, localizado no complexo da Maré, com alunos do 9º ano dessa instituição. O processo se inicia com a exploração em sala de aula do fenômeno da globalização no ensino de geografia, seguido por práticas de questionamento e reflexão sobre o ambiente local. A pesquisa adota uma abordagem de pesquisa-ação participativa, reconhecendo a importância da participação dos alunos para alcançar os objetivos propostos. Para coletar dados, foram analisadas devolutivas de trabalhos dos alunos, além de serem realizadas gravações de áudio e fotografias das atividades. A análise dos dados foi conduzida por meio do método de análise textual discursiva, escolhido pela sua adaptabilidade e adequação ao estudo. O produto educacional resultante será um caderno de atividades pedagógicas para professores, detalhando todas as ações realizadas para alcançar os objetivos propostos. A questão ambiental e suas implicações são temas de grande relevância para a sociedade, sendo essenciais para a compreensão das dinâmicas contemporâneas e as possíveis transformações

The research aims to investigate how geography teaching can contribute to the promotion of a critical, transformative, and emancipatory Environmental Education, especially in a context marked by human rights violations. In this regard, the proposed study seeks to develop environmental education activities based on geography classes at a CIEP of the Municipal Education Secretariat of Rio de Janeiro, located in the Maré complex, with 9th-grade students from this institution. The process begins with classroom exploration of the phenomenon of globalization in geography teaching, followed by practices of questioning and reflecting on the local environment. The research adopts a participatory action research approach, recognizing the importance of student participation in achieving the proposed objectives. Data collection involved analyzing student work feedback, as well as recording audio and taking photographs of the activities. Data analysis was conducted using the discursive textual analysis method, chosen for its adaptability and suitability to the study. The resulting educational product will be a pedagogical activity booklet for teachers, detailing all actions taken to achieve the proposed objectives. Environmental issues and their implications are highly relevant topics for society, essential for understanding contemporary dynamics and possible transformations.