Dos livros aos mapas: alfabetização cartográfica através das histórias infantis

Abstract

O presente trabalho aborda o uso da alfabetização cartográfica nos anos iniciais do ensino fundamental, utilizando a literatura infantil como ferramenta de aprendizagem. O artigo identifica a falta de preparação dos pedagogos no ensino da disciplina geografia, especialmente no que se refere às habilidades cartográficas, devido à formação inicial insuficiente nos atuais cursos de Pedagogia. Para mitigar essa questão, foi proposta uma sequência didática que incorpora a contação de histórias infantis, prática comum entre pedagogos, para desenvolver o pensamento espacial. A metodologia inclui uma revisão bibliográfica e um levantamento da relevância do conteúdo cartográfico nos anos iniciais do ensino fundamental, alinhado às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O trabalho conclui que a alfabetização cartográfica possui grande relevância para o currículo escolar e que, associada à literatura infantil, é capaz de promover o raciocínio geográfico de forma lúdica.

This paper discusses the use of cartographic literacy in the early years of elementary education, using children's literature as a pedagogical resource. It highlights the lack of preparation among educators in teaching Geography, particularly in relation to cartographic skills, due to insufficient training in current Pedagogy degree programs. To address this issue, the article proposes a didactic sequence that incorporates storytelling—a common practice among teachers—as a means of developing spatial thinking. The methodology includes a literature review and an analysis of the importance of cartographic content in the early years of elementary education, aligned with the competencies outlined in the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC). The study concludes that cartographic literacy plays a vital role in the school curriculum and that, when combined with children's literature, it can foster geographic reasoning in a playful and meaningful way.