Percursos metodológicos para uma educação antirracista : propostas didáticas para aplicação da lei 10.639/03 no ensino de ciências da natureza

Abstract

A proposta desse trabalho é promover um debate sobre a importância e a aplicação da lei 10.639/2003 no âmbito das Ciências da Natureza. Após 16 anos da criação de leis que legitimam uma educação antirracista, o currículo escolar e as escolas brasileiras disseminam uma ciência monocultural, branca e eurocêntrica. Em função da construção epistemológica hegemônica das Ciências Naturais ficou estabelecido um racismo epistêmico que desconsidera contribuições de outros grupos, sobretudo, os aspectos científicos da cultura africana e afro-brasileira, invisibilizando as conquistas trazidas e os subsídios construídos por esses grupos. Dessa forma, o objetivo foi desenvolver percursos metodológicos no Ensino de Ciências Naturais que forneçam suporte para uma prática que dialogue com temáticas cotidianas envolvendo questões étnico-raciais. O público alvo a que se destinam os roteiros desenvolvidos é a formação docente, visto que, um dos maiores desafios para eficácia da lei 10.639/2003 é a produção de conteúdo didático relevante para o debate das relações étnico raciais.