“Navegar é preciso”: registros visuais do dia a dia na pandemia

Abstract

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a construção de um livro/caderno/diário de artista criado durante a quarentena imposta pela covid-19 no ano de 2020. A partir das imagens produzidas nesse período pela autora, o estudo procura compreender as dificuldades impostas pelo confinamento no tempo-espaço da pandemia, com base nos estudos do filósofo sul coreano Byung-Chul Han (2017 e 2021). Discute os conceitos de livro/caderno/diário no âmbito das artes visuais, tendo por base a leitura de Paulo Silveira (2008), Annateresa Fabris (2009), Clarissa Lopes Suzuki (2014), Márcia Regina Pereira de Sousa (2011), Márcia Moreno (2016) e Alexandra Kloeckner Eckert Nunes (2018). E destaca a importância das narrativas para o conhecimento e apropriação da realidade, bem como suas potencialidades nos campos da arte e do ensino de artes visuais, a partir de autores como Alexandra Kloeckner Eckert Nunes (2018), Grada Kilomba (2019) e Walter Benjamin (1985). Construção da identidade, desenvolvimento da autonomia e resgate da memória são alguns dos aspectos que podem ser estimulados por essa prática artística, segundo Inês Almeida (2012), Clarissa Lopes Suzuki (2014), Cindy Triana Guzman (2015) e Rose Mary Rodrigues (2020), autoras que embasam a análise acerca das práticas pedagógicas nas quais se baseiam esse estudo.

This paper presents a reflection on the construction of an artist’s book/notebook/diary, created during the quarantine imposed by covid-19 in the year 2020. From the images produced in this period by the author, the study seeks to understand the difficulties imposed by confinement in the time-space of the pandemic, based on the studies of the South Korean philosopher Byung-Chul Han (2017 and 2021). It’s a discussion about the concepts of book/notebook/diary within the visual arts, based on the reading of Paulo Silveira (2008), Annateresa Fabris (2009), Clarissa Lopes Suzuki (2014), Márcia Regina Pereira de Sousa (2011), Márcia Moreno (2016) and Alexandra Kloeckner Eckert Nunes (2018). And it highlights the importance of narratives for the knowledge and appropriation of reality, as well as their potential in the fields of art and art teaching, from authors such as Alexandra Kloeckner Eckert Nunes (2018), Grada Kilomba (2019) and Walter Benjamin (1985). Identity construction, autonomy development and memory rescue are some of the aspects that can be stimulated by this artistic practice, according to Inês Almeida (2012), Clarissa Lopes Suzuki (2014), Cindy Triana Guzman (2015) and Rose Mary Rodrigues (2020), authors who support the analysis of the pedagogical practices that justify this study.