A leitura, a psicopedagogia e o aluno: os jogos coletivos como ferramentas de acessibilidade e diversidade na sala de aula

Abstract

Este trabalho inicia discussões acerca da importância de formas alternativas de construção do ato de ler entre os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II, estudantes da Escola Municipal Jornalista Carlos Castelo Branco, por meio da confecção de material pedagógico pelos próprios alunos, de debates e da leitura do livro Dias Perfeitos, de Raphael Montes. Trata-se de um projeto de leitura que focou no lúdico presente nos jogos de tabuleiro como forma de tornar a leitura mais acessível e diversificada, além de valorizar e respeitar as vivências de cada sujeito. Os 53 alunos participantes, por meio da leitura da obra, desenvolveram a capacidade leitora e o gosto pela leitura, aprenderam sobre suas habilidades e o trabalho em grupo e construíram um jogo de tabuleiro inspirado no livro de Raphael Montes, intitulado Desafios Perfeitos.

This work initiates discussions on the importance of alternative forms of reading among 9th-grade elementary school students at the Municipal School Jornalista Carlos Castelo Branco, through the development of pedagogical materials by the students, as well as debates and the reading of the book Dias Perfeitos, by Raphael Montes. This reading project focused on the playful nature of board games as a way to make reading more accessible and diverse, while also valuing and respecting each student’s experiences. The 53 students who participated in the project, through reading the book, developed their reading skills and an appreciation for reading, learned about their abilities and teamwork, and created a board game inspired by Raphael Montes’s work, titled Desafios Perfeitos.