Educação patrimonial e o ensino de geografia: uma proposta de trabalho de campo no bairro carioca de Olaria

Abstract

O trabalho de campo é uma importante ferramenta didática para o ensino de Geografia, além de ter um papel fundamental para o histórico da disciplina. O presente trabalho tem por finalidade a elaboração de um roteiro de trabalho de campo sobre os patrimônios tombados presentes no bairro de Olaria, no município do Rio de Janeiro. Seu objetivo é levantar a discussão acerca do exercício do olhar geográfico sob a perspectiva da educação patrimonial como exercício de cidadania e direito à cidade. Assim como recurso didático metodológico no ensino de Geografia para alunos que tenham cotidiano presente no bairro.