Funk carioca na construção da identidade negra

Abstract

Este artigo propõe um projeto educacional no Ensino de História, que utilize o Funk Carioca como instrumento para construção de uma identidade negra entre adolescentes e jovens, de favelas e periferias do estado do Rio de Janeiro, que estejam cursando o Ensino Médio. Para concretização desse projeto, a proposta pedagógica consiste na realização de uma aula/oficina, abordando o Funk Carioca como estilo musical afrodiaspórico, embasada teoricamente no conceito de pedagogia decolonial; na obra Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire; nas contribuições de Kabengele Munanga e Stuart Hall a respeito de identidade negra; e nos conceitos de cultura afrodiaspórica de Paul Gilroy.

This article proposes an educational project in History Teaching that uses Funk Carioca as an instrument to build a black identity among adolescents and young people from favelas and peripheries in the state of Rio de Janeiro, who are attending High school. In order to carry out this project, the pedagogical proposal consists of the realization of a class / workshop, approaching Funk Carioca as an Afro-Diasporic musical style, theoretically based on the concept of decolonial pedagogy; in the work Pedagogic da Autonomies, by Paulo Freire; in the contributions of Kabengele Munanga and Stuart Hall regarding black identity; and Paul Gilroy concepts of aphrodiasporic culture.